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万博万博体育官网_教育观察|“家门口”的高端交流成东莞教育新常态

2020-01-11 15:47:53 阅读量:3164 作者:匿名

万博万博体育官网_教育观察|“家门口”的高端交流成东莞教育新常态

万博万博体育官网,上周末,备受教育界瞩目的粤港澳三地stem教育论坛在东莞松山湖启幕,在大湾区打造教育、人才高地的规划背景下,逾300名粤港澳教育人汇聚一堂。论坛的核心使命以stem为切口,推动粤港澳三地的教育合作发展。

现场,东莞市电子科技学校和松山湖实验中学两校,分别分享普职融合的无人机stem课程、初中学科stem课程开发,两校在stem教育的成功探索,成为东莞教育人创新驱动实践的生动案例。

而同期,还有另外两场高规格的科创教研盛会先后在松山湖举办。南方+记者梳理近年来东莞在科创教育的实验探索,不难发现从教育信息化的推进到未雨绸缪布局未来学校,从专家院士校园行到搭台科技创新大赛,从创客教育校际影响到“普职”融合携手育人……东莞踩点先行先试,逐渐走出一条独具特色的教育创新之路,如今“家门口”办高端交流会成东莞教育新常态。

踩准先机先行探索

随着散裂中子源、松山湖材料实验室的先后落地,以院士专家为代表的智囊团频频到访东莞,为城市科技创新提供智力支撑。此次大湾区教育论坛从stem切入共商创新人才培养,贡献教育人的思考与智慧。

大湾区stem教育论坛为何会选择来到东莞召开?在接受记者采访时,论坛筹办相关负责人给出了答案:这与东莞的科创教育氛围有关。东莞教育信息化探索早,近年来一直致力于科创教育人才培养探索,涌现出了一批有代表的学校。

围绕建设粤港澳大湾区国际科技创新中心、打造国家创新型城市的中心任务,东莞坚持以科技创新引领产业高质量发展之路,着力构建功能完善、协同高效的区域创新体系。

科技创新进步、人才优势凸显,教育的高质量发展是有力支持。东莞教育围绕“公平、均衡、优质、创新、共享”价值取向,从2015年开始教育信息化探索,打造慕课系统。

长安镇振安中学是东莞首批慕课试点学校,也是借助教育信息化“慕课”平台,共享优质教育资源,实现办学弯道超车的典型案例。据统计,2016年至2020年,东莞市财政将对175所民办学校的教育信息化基础设施建设予以奖励。截至今年上半年,东莞共对131所民办学校的建设项目予以立项,已奖励85所民办学校共计4824万元。

不仅如此,立足于培养能适应未来发展的创新人才,东莞则未雨绸缪开始布局未来学校。今年3月,东莞与中国教育科学研究院达成战略合作框架协议,中国教科院国内首个未来学校实验区落户东莞。同期,松山湖未来教育集团也正式揭牌。

随后举办的首个未来学校课程大赛面向全市教师征集创意方案,获得东莞教育业界的高度关注和参与。对此,东莞市教育局有关负责人表示,未来学校的竞争力,将体现在未来课程的竞争力,“面向未来推动课程改革与创新中,鼓励运用新理念、新思路、新技术,更好地推动素质教育,培养适应未来社会的创新人才。”

从莞式“慕课”走红到未来教育试水,立足不同教育发展阶段及对教育资源的需求,从创新人才培养出发,东莞教育先行先试,探索出一条适合东莞特色的发展之路。

此次大湾区stem教育论坛落地东莞,也被业内看作是对东莞持续开展创新教育的积极回应。以论坛为契机,深化粤港澳大湾区全面推进创新人才培养交流合作,在为东莞教育发展带来创新思维引领、提供经验借鉴的同时,也进一步助推东莞创新人才培养体系的建设。

科创教育涌现校际样本

依托于东莞市教育部门创新教育环境的培育、打造,一批学校抓住机会,搭乘政策东风实现华丽转身。值得一提,从学校层面的创新探索,同样早早在一批学校埋下种子。

今年7月,来自东莞中学的女生曾嘉,在第34届全国青少年科技创新大赛中,以科创项目《基于同步辐射技术对提高镁合金硬度的热处理过程的研究》脱颖而出,捧回一等奖。

这也是大赛改制以来,东莞高中学生项目首次入围全国赛,并取得了历史性的突破:既是近20年来东莞学子获得的第五枚金牌,更是东莞高中学生获得的首枚金牌,之前四枚金牌均来自初中和小学组。

与百年名校东莞中学一脉相承的东莞中学松山湖学校,创办于2005年,经过14年的发展,目前学校stem课程从办校初开始探索,历经萌芽、尝试、普及三个不同阶段,目前也已形成了多层教学体系,即针对全体高一高二学生开设的stem技术课程、面向创客机器人社团开设的拓展型课程、针对竞赛学生的拔尖型课程。

同样带有莞中系学校“细胞”还有松山湖实验中学,学校创办于2015年,校长万飞透露同样在创校之时即思考“学校应该如何去培养适应未来、有竞争力的人才”。目前stem教育在松湖实验全面推开。

从莞中到松湖莞中,再到松湖实验,名校影响辐射实现接棒传承,科创育人理念正如一粒种子,呈现东莞学校创新教育的动态生长,也为东莞教育推动教育教学改革创新提供校际样本。

地处麻涌镇的古梅一中,则采取了另一种形式的探索,学校依托一街之隔的中山大学新华学院资源,于2017年底成立了创客工作坊,并开始系统的科创教育体系打造、组建教学团队。

有了完善的教育教学机制,创客工作坊成立一年半时间,古梅一中获得国家、省市镇400多个奖项,创客已经成为了古梅一中的教学特色标签。今年夏天,学校毕业生钟恩浩,以麻涌镇首位科技特长生名义,成功升入东莞中学。

11月16日,基于成功的合作探索,两校参与发起成立了东莞市创客教育协会,通过平台聚力、辐射影响更多学校及教师,释放东莞科创教育正能量。

高端科研交流会释放影响力

不仅学校在积极探索,东莞市青少年活动中心亦持续助力。据悉,围绕青少年科普教育,在校园埋下科技种子,自2009年以来东莞组织开展专家校园行、院士校园行等活动累计超过350场,全市超过16万师生现场领略科学大师的风采。

而在刚刚结束的2019年东莞市青少年科技创新大赛上,比赛收到全市326所学校参赛作品2194件,参赛数量历届最多,目前活动已经成功举办十五届,是东莞规模最大、层次最高的青少年科技教育活动。

从先行先试的探索,到创新效应的东莞校园、教育圈的持续放大,科创教育犹如一粒种子在东莞发芽、壮大,并开始释放收获的红利。纵观东莞教育圈,家门口“办会”已经成为新常态,依托高端交流平台,东莞教育影响力进一步扩大。

在粤港澳大湾区stem教育论坛同期,12月5日-6日,第三届全国青少年科学教育研讨会在松山湖中心小学举行,来自全国各地的500多名科学教研员和科学教师齐聚东莞;12月8日,“link & leap高峰论坛暨steam课程与科技赋能教育交流峰会”在清华附中清澜山学校举行,论坛聚集了包括清华附中校长在内的诸多国内外跨学科教育专家,以及二百多位基础教育科学教育者。

来自国内外的专家学者、教育一线工作者汇聚东莞,让教育对外交流变得直接、便捷同时,更利于新理念、新方法及时落地,持续激活东莞教育活力。

师资梯队建设尚待完善

纵观东莞教育发展过程,不难发现,传统应试学习、一成不变的教育教学已难以和日新月异的信息技术相匹配。唯有不断创新,才能持续优化教育生态,培养适应未来的人才。东莞教育及教育人站住先机,坚持创新育人,如何找到准确的发力点,持续不断往前探索,同样值得思考。

从此次大湾区stem教育论坛的议程设置或能寻得启发。东莞市电子科技学校和松山湖实验中学,分别从普职融合、初中stem课程开发两个主题畅谈实践经验。在普职融合探索中,东莞市电子科技学校与塘厦初级中学开始了无人机stem课程的合作;松山湖实验学校围绕stem教育形成了自己独特的课程体系,包括创客类的stem课程、基于初中学科的stem+课程以及主题式(项目式)stem课程。

值得一提,从目前的实践来看,普职融合尚处于探索起步阶段,目前落地实现人才共育的学校并不多,东莞市电子科技学校的实践多次被当作样本受邀分享。

借助职教学校资源开展stem是一种模式探索,而目前东莞学校更多开展的是校内实践探索。以东莞某公办学校为例,学校从2018年开设stem教育课程,并自主开发使用教材,以选修和兴趣小组形式进行学习。通过一年教学,发现学生在创新思维、协作能力、动手能力、表现力、主动性等方面都有不同程度提高,从今年秋季开始,学校将其纳入必修课程,以三种形式开展:一是创新思维必修课,二是创新设计选修课,三是创新智造社团活动。

在实施过程中,学校也遇到不少困惑。相关负责人介绍说,目前学校从事stem教育的8位教师均为兼职,部分老师还兼任班主任,教师人手不足,“这可能也是东莞很多学校普遍面临的问题,在条件允许的情况下,最好能有一位全职教师,负责科创教育。”

未来stem教育进一步落地实施,执教老师理论水平、执教能力有待提高的现状,正式东莞科创教育未来面临困境,如何从全局出发统筹做文章,为东莞教育的持续创新储备师资人才,依然值得东莞教育人的思考。依托于新教师培训平台,在新教师综合素养能力的前提下,加入科创的理念、科创教学的实践方法的培训,不失为其中的一条探索方向。

【见习记者】黄婷

【摄影】孙俊杰

【统筹】王慧

【作者】 黄婷

【来源】 教育莞家南方号

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